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19 mai 2014

Les étudiants déficients auditifs de premier cycle font face à des obstacles conséquents au cours de leur formation supérieure

Selon une étude, les étudiants de premier cycle américains qui souffrent de perte auditive ou de surdité sont confrontés à des obstacles majeurs, tout en essayant d’obtenir une formation supérieure.

Les étudiants déficients auditifs de premier cycle font face à des obstacles conséquents au cours de leur formation supérieure

Une étude à l'échelle nationale aux États-Unis a identifié quatre sujets persistants et cinq obstacles majeurs qui affectent le potentiel académique des étudiants sourds et malentendants.

Le Centre national Laurent Clerc pour l'éducation des sourds aux États-Unis utilisera cette information pour surmonter les obstacles actuels et améliorer la qualité de l'éducation offerte aux élèves et étudiants sourds et malentendants depuis la naissance jusqu’à à l'âge de 21 ans.

Sujets et obstacles

Suite à une collection de 1400 commentaires à propos des sourds et malentendants potentiel de de 775 répondants, une équipe de recherche a étudié l'état actuel de l'éducation des sourds. Parmi les répondants, 85 % ont déclaré avoir ou bien travailler avec des enfants qui ont souffert de déficience auditive ou de surdité.

Sur base des commentaires, les chercheurs ont pu identifier quatre sujets parmi les deux tiers des réponses. Les thèmes étaient les suivants: les ressources, le langage et la communication, le personnel de service qualifié et les préoccupations sociales.

En effet, cinq barrières prédominantes ont été identifiées par les réponses. La première et deuxième barrières étaient liées à l'absence de connaissances parmi les professionnels et fournisseurs de soins, mais aussi le manque de collaboration entre ces groupes.

La troisième barrière était le manque de qualification des fournisseurs de services, tandis que les quatrième et cinquième barrières étaient liées au manque d’infrastructure des écoles et un manque de concentration sur le développement de l’enfant comme facteurs qui rendent le parcours scolaire plus difficile pour les enfants qui souffrent d’une déficience auditive.

Selon le vice-président du Centre Clerc, Ed Bosso, la recherche est une contribution importante au développement de la formation scolaire des étudiants de premier cycle qui souffrent de déficience auditive et de surdité.

À propos de l'étude

Les données qualitatives ont été recueillies à partir du printemps 2010 jusqu’à l'hiver 2011. L'étude a été réalisée et publiée par le Centre national Laurent Clerc pour l'éducation des Sourds à l'Université Gallaudet aux États-Unis.

Source: www.prweb.com

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