26 Abril 2022

Los niños con implantación coclear bilateral reconocen mejor las palabras

Un estudio ha descubierto que los niños con implantación coclear bilateral podían reconocer considerablemente más palabras en situaciones ruidosas que los que tienen una implantación coclear unilateral.
Los niños con implantación coclear bilateral reconocen mejor las palabras

Un estudio surcoreano ha comparado la capacidad de percepción de palabras de los niños con implantación coclear bilateral y la de los que tienen implantación coclear unilateral.

Conclusiones del estudio

El estudio concluyó que los niños que tenían un implante coclear bilateral obtenían calificaciones notablemente mejores en la percepción de palabras que aquellos que tenían implantes cocleares unilaterales, con palabras insertadas en frases tanto de alta como baja previsibilidad y en situaciones ruidosas.

Ambos grupos del estudio reconocieron más palabras en las frases con alta previsibilidad que en las de baja previsibilidad en situaciones ruidosas. Sin embargo, había una diferencia considerable entre las calificaciones obtenidas en las frases con alta previsibilidad en condiciones de ruido de los niños con implantes cocleares bilaterales y las de los que tenían implantes cocleares unilaterales.

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Información sobre el estudio

En el estudio participaron un total de 40 niños: 20 con implantes cocleares unilaterales y 20 con bilaterales.

Se contactó con todos los participantes desde el Hospital Universitario Dong-A de Corea del Sur. Antes de la implantación, los niños tenían pérdida auditiva neurosensorial profunda y bilateral de 90 dB o más en su oído bueno y casi no notaban o notaban muy poca mejoría en la percepción del habla con los audífonos.

El estudio, «Bilateral cochlear implantation versus unilateral cochlear implantation in deaf children: Effects of sentence context and listening conditions on recognition of spoken words in sentences» (Implantación coclear bilateral frente a unilateral en niños sordos: efectos del contexto de la frase y las condiciones de escucha en el reconocimiento de palabras en frases», se publicó en la International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology.

Fuentes: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ y la International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology

 

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